【美?校園生活】 “淮高的面孔”之——趙崧云老師

（編者按）有一群人，他們從遠方走來，把學生帶向光明和未來；有一些事，做起來不驚天動地，卻也算星辰大海。淮高的優(yōu)秀老師們，他們的面孔青春澎湃！

因樂趣所以熱愛，因熱愛所以篤行

潛心鉆研，做學生的“點燈人”

 作為一名新教師，他始終秉持著“教學相長”的理念，把學習放在第一位，與學生們共同進步。每節(jié)課前都充分備課，從當下時事熱點出發(fā)，導入課堂，如此用心細心的備課，便有了充滿樂趣的課堂。正因熱愛從而走上了教師的道路，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”每逢學生遇到問題前來探討，他總是一絲不茍地回答，用平易近人的態(tài)度，生動形象的語言解釋著最晦澀難懂的知識?！昂胍愫V行”是對他教學態(tài)度以及為人最好的詮釋。

 作為一名物理老師，他給學生留下的印象便是“硬核”。在前期實驗條件有限的情況下，仍然會想出辦法設(shè)計出一些生動有趣貼合教學的實驗，只為了學生們可以更多地在快樂中學習物理，感受到物理的樂趣與魅力。社團課上，趙老師的“徒手劈磚”表演轟動全場，在講解原理之后，學生們不由感嘆科學的力量；趙老師的“胸口碎大石”挑戰(zhàn)，開始前，學生們?yōu)槠淠罅艘话押?，但是隨著挑戰(zhàn)成功之后，掌聲雷動，同時引導學生用已學的知識解釋現(xiàn)象后，學生們無不被科學的魅力所折服。此外，趙老師還樂于與同學們探討研究各種科學現(xiàn)象，小到放射性元素的衰變，大到用已學的知識分析出潮汐現(xiàn)象產(chǎn)生的具體原因。所帶班級的學生對物理的學習興趣高漲，由剛?cè)雽W時的“學”物理，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭邸蔽锢怼?/span>

真心呵護，做學生的“護航人”

 作為一名教師，他堅信學生們?nèi)绻坝H其師”，方能“信其道”，教育是嚴與慈的有機統(tǒng)一，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。每次作業(yè)批改，事必躬親，特別是對于二次訂正的跟進的堅持，日復一日，從不懈怠。

 作為五班的副班主任，嚴格要求學生的同時對于自己的要求也極高，每天在辦公桌上都列有一個計劃表，要求自己按時按點完成，這也成為了學生們的榜樣，潛移默化地感染了自律意識薄弱的一部分同學，提升其自我約束能力。宿舍里也經(jīng)常見到他的身影，學生晚自習放學之后，他會深入宿舍，與學生交流一日得失，傾聽學生們傾訴，安撫學生們的內(nèi)心，或是共同分享學生們的喜悅。嚴慈相濟，是許多學生對他的評價。

童心常駐，做學生的“同齡人”

    將心比心，以心換心，保持著一顆童心，與學生們同頻率，從而能夠與學生產(chǎn)生共鳴，贏得其信任與親近，這樣也更能使學生擁有一個輕松歡愉的學習狀態(tài)。元旦晚會與學生們共舞“新寶島”更加拉近了與學生之間的距離。

此處附一篇其學生創(chuàng)作的作品

淮高崧云賦

武祺峰

 淮高崧云者，授物理之師也。身長不及萬仞，體重不及十噸。時年二十有余，年輕氣盛，平易近人。常與生打成一片，時駐于嗶站，見梗無數(shù)，用梗頗多，與生代溝甚微。且為人正直，明人不說暗話，慣以德服人。

 及其上課之時，神采奕奕，投身心于課堂，授學生以技長，論胡克之神奇，述破題之妙方，贊牛律之偉大，解答案之由來，以書為基，筑水準至高，拓素養(yǎng)至寬，由宏觀至微觀，以不變應萬變。

 其為人仗義，具奉獻之精神，甘舍發(fā)取義。嘗言道：“愿祭天以吾發(fā)，換學生之強大。”集直線運動之剛直，變速運動之靈活，圓周運動之巧妙于一身。先講課，再做題，煉技巧如純青之爐火，擴格局如無盡之宇宙。

 淮高之良師頗多，崧云亦此中一員也。